ÜB (Postlep): Dolores Ibárruri (La Pasionaria)

Nacida en una familia minera conservadora, Dolores Ibárruri Gallarta, llamada La Pasionaria (Vizcaya, 1895 – Madrid, 1989), se interesó por la lucha de los trabajadores bajo la influencia de su marido, un convencido socialista con el que se casó en 1915. Die aus einer konservativen Bergarbeiterfamilie stammende Dolores Ibárruri Gallarta, bekannt als La Pasionaria (Vizcaya, […]

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Sprache und Tourismus: Frames und Multimodalität

1. Frame-Semantik Von Charles Fillmore entwickelter Formalismus zur semant. Beschreibung lexikal. Einheiten, die untereinander zu einem semant. Netz verknüpft sind. unterschiedliche Wortarten können die Slots eines FRAMES füllen (= Unterschied zum Wortfeld), dabei gibt es zentrale und periphere Slots (= Core und Non-Core) Beispiel: KRISE / CRISIS = Frame ‚Catastrophe‘ Core slots: Patient [Pat] und Undesirable_event […]

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Le(s) français en Afrique subsaharienne – Langue(s), Littératures, Cultures

Fortbildungsseminar „Frankreich in der Welt – Die Frankophonie ins Klassenzimmer gebracht“ (Akademie für Politische Bildung Tutzing in Kooperation mit der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen) Tutzing, 29. September 2023 Joséphine Mulumba Tumba / Sebastian Postlep / Dagmar Stöferle 4. Vorbemerkungen das frankophone, subsaharische Afrika kann nicht als Einheit aufgefasst werden die stärkere Verankerung frankophoner […]

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Projekt „LAMUC“: Abschlussbetrachtung

9. Zusammenfassung der Seminardiskussion Auf den Bildern zu einem aktuellen und neuen Banner (Ecke Rosenheimer/Anzinger, 12. Juli 23) werden noch einmal die wichtigsten Strategien bei der sprachlichen Repräsentation Lateinamerikas in München deutlich: oft zentrale und transparente Repräsentation bestimmter Frames: hier z.B. NATUR, KULTUR: TANZ, KULTUR: MUSIK, KULTUR: ESSEN die Darstellung erfolgt zudem oft sowohl sprachlich […]

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Alles Globaler Süden?

Versprachlichungsstrategien zu und über Lateinamerika in München im Kontrast zu Afrika 12. Zur Methode: Was ist Linguistic Landscaping? 12.1. Linguistic Landscape: Definition und Untersuchungsformen The language of public road signs, advertising billboards, street names, place names, commercial shop signs, and public signs on government buildings combines to form the linguistic landscape of a given territory, […]

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LAMUC: Repräsentationen der einzelnen Länder (Team 1)

17. Wie oft werden die einzelnen lateinamerikanischen Länder konkret genannt/repräsentiert? Legende: ■ 26-30 Nennungen ■ 21-25 Nennungen ■ 11-15 Nennungen ■ 6-10 Nennungen ■ 3-5 Nennungen ■ 1-2 Nennungen Einzeldaten: Mexiko 26-30 Brasilien 21-25 Kuba 11-15 Argentinien 11-15 Peru 11-15 Kolumbien 6-10 Guatemala 3-5 Honduras 3-5 Dom. Republik 3-5 Guadeloupe 3-5 Haiti 3-5 Martinique 3-5 […]

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Auto- und Heterorepräsentationen Afrikas im öffentlichen Raum (München) – linguistische Perspektiven zur Analyse (post-)kolonialer Diskurse

Wenn über Afrika berichtet wird, bleibt uns kein Klischee erspart, im Guten wie im Schlechten. Es ist entweder ein traumschöner Erdteil, ein Naturparadies, dessen fröhliche Bewohner immerzu singen und trommeln und beneidenswert gut tanzen. Oder es ist ein Ort der Gewalt und des Schreckens, der Fiebersümpfe, des mörderischen Chaos, eine Bluthölle, in der Warlords und […]

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Esbozo sobre el continuo dialectal altoaragonés (aspectos morfosintácticos)

25. Das aragonesische Dialektkontinuum 26. Die wichtigsten dialektalen Merkmale 27. Morphosyntaktische Auffälligkeiten bestimmter Artikel: Westen: wie im Portugiesischen (o, a, os, as) Osten: nah am Katalanischen (el, la, e(l)s, las) Zentrum: viel Varianz (lo, ro, … – je nach Kontext) Possessiva wie im Italienischen, d.h. immer best. Artikel + Possessivum + Substantiv > wie auch Katalanisch […]

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Arag – Lizión 1

prenzipiamos = Form von prenzipiar (‚beginnen‘) < PRINCIPARI (Archaismus) leutura = Vokalisierung von Konsonanten im Silbenauslaut (vgl. sp. deuda < DEBITA), wenig Relatinisierungstendenzen, da kein Standardisierungsdruck remerar (vgl. engl. remember) = dialektaler Archaismus clamar = Archaismus (CL- erhalten wie im Franz. clé /katal. clau < CLAVE), nicht wie port. ch-, span. ll-, ital. chi-  ser/estar […]

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Sprachpolitik im Franquismus – Repression?

36. Aufgaben Zeichnen Sie die Debatte rund um die Repression der Minderheitensprachen im Franquismus nach. Wenngleich so gut wie keine direkten Sprechakte überliefert sind, welche eine Diskriminierung der Minderheitensprachen von offizieller Seite belegen: welche Daten und indirekten Sprechakte stützen die These einer repressiven Sprachpolitik? 37. Quellen 37.1. Schulpolitik im Franquismus Schulgesetz von 1945 (Ley sobre […]

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